Благодаря AI в мире все меняется с такой скоростью, что поневоле задумаешься: ну ладно мы – а детям нашим куда идти учиться, чтобы по окончании школы или универа не оказаться на обочине цивилизации?
Журналисты Devby.io задали этот вопрос известным беларуским менеджерам из IT-индустрии.
«Не цепляться за знания – цепляться за способность учиться»
– Я часто задумываюсь об этом, потому что у меня самого трое детей. К сожалению, мой совет вряд ли покажется оптимистичным. Реальность в том, что профессий в их сегодняшнем понимании вскоре почти не останется.
Сейчас мы живем на пороге самой стремительной технологической революции за всю историю человечества. Искусственный интеллект не просто вытеснит часть профессий – он полностью преобразует сам смысл работы. Через несколько лет большинство «умственных» профессий – программисты, врачи, юристы, инженеры, даже художники – будут автоматизированы быстрее, чем большинство людей успеют переучиться. А «ручной» труд роботизируется почти одновременно.
Давать совет «куда поступать» – значит делать ставку на лошадь, которая с вероятностью 90% не дойдет до финиша. Любые знания и навыки, которые можно формализовать или оцифровать, станут доступны каждому через интерфейс к ИИ – бесплатно или почти бесплатно.
Сейчас еще остается временной зазор для тех, кто может быстро адаптироваться и работать на стыке нескольких областей: например, развивать и обучать ИИ-системы, проектировать новые технологические решения, искать и реализовывать нестандартные бизнес-модели. Но даже это окно стремительно закрывается.
Мой совет? Учиться адаптироваться. Учиться понимать, как быстро находить новые смыслы и сферы применения своих способностей. Не цепляться за знания – цепляться за способность учиться, меняться и задавать вопросы там, где большинство уже всё приняло как данность.
Будущее профессий – это не профессии, а роли, которые нужно будет менять несколько раз за жизнь. Возможно, главной ценностью станет не «чем ты занимаешься», а «насколько быстро ты можешь перестроиться под новую реальность». Все остальное автоматизируется – вопрос лишь времени.
Так что, если говорить с позиции «папа говорил», не верьте никому, кто советует выбрать конкретную профессию «навсегда». Такой роскоши уже нет. Учитесь учиться, мыслить критически и не бояться потери старых ориентиров. Всё остальное – приложение.
«В эру изобилия можно заниматься творчеством, купаться в море, гонять на байке…»
– Своим детям я никуда не советовал поступать. Моя задача была помочь им самим найти, куда поступать и чем в жизни заняться. Для этого я с ними разговаривал, и в целом больше ничего.
Мой старший сын выбирал между музыкой и программированием. В 10-м классе хотел поступать в музыкальный колледж за рубежом, но летом мы поехали в отпуск – и я дал ему 5 книг: по биологии, математике, алгоритмам, истории и еще не помню какую. В итоге он прочел книгу по алгоритмам – и всё, решил стать программистом. Сейчас он работает в нашей компании.
Младший пока в 9-м классе и выбирает между философией, историей и выпечкой хлебов (но, думаю, это скорее хобби). Читает Декарта, Платона и Спинозу. Не знаю, откуда у него это, но вопросы жизни и смерти волновали его с детства. А вот программирование его совершенно не интересует.
Я думаю, что в текущий момент никто не может предсказать будущее лет на 10 вперед. Может, в итоге «ИИ заберет у нас всех работу» – как нас пугают. Но на это все равно уйдет лет 10–20, мне кажется. Я уже буду старый, а дети как-то справятся. В эру изобилия (если человечество еще останется) можно заниматься творчеством, купаться в море, гонять на байке, попивать кофеек и читать философов начала 20-го века.
«Лучше быть румяным физкультурником, чем желчным, не любящим свою профессию инженером»
– Мое убеждение состоит в том, что молодым людям лучше развиваться в тех областях, к которым лежит душа.
Если в школе по одним предметам «тройки», а по другим «пятерки» – стоит идти туда, где «пятерки». Это может быть физкультура, пение, рисование – что угодно. Лучше быть румяным физкультурником, чем желчным, не любящим свою профессию инженером.
Если «тройки» по всем предметам, то тоже не беда. Многие талантливые люди – Гиляровский, Горький – по нашим понятиям вели образ жизни босяка до относительно зрелых лет и все же стали великими.
А вот если у ребенка «отлично» по всем предметам, это немного опасно: мол, он готов быть кем угодно, всё одинаково любит. Как правило, таким ребятам тяжелее сделать карьеру – они боятся ошибок.
По моему мнению, надежды на школьное и университетское образование несколько завышены: «Надо поступить в хороший вуз, чтобы потом зарабатывать!» В Andersen я фактически не наблюдаю корреляции между наличием высшего образования и карьерой.
Чтобы сделать карьеру, надо быть умным (хитрым, если хотите), надо, чтобы повезло, надо здоровье, надо быть смелым, наглым, усидчивым. В какой-то мере успешная карьера не то чтобы в наших руках. Но терпение и труд, как известно, все перетрут.
Ну и последнее – все же, чтобы повезло, надо быть хоть сколько-нибудь образованным.
«Гораздо важнее развивать в себе искренний интерес к тому, чем ты хочешь заниматься»
– Я действительно много думал над этим вопросом, и, признаюсь, оказалось не так просто дать четкий ответ. Почему? Потому что я часто возвращался к мысли, что развитие и воспитание ребенка оказывают более сильное влияние, чем любые советы по выбору учебного направления.
Мне кажется, что увлеченность каким-то делом куда важнее профессиональной подготовки: если человек искренне увлечен тем, что делает, у него гораздо больше шансов добиться успеха, чем у того, кто просто получил «правильный» диплом. Надеюсь, вы понимаете мою мысль.
Если же сузить вопрос исключительно до выбора профессии или факультета либо вуза, то я бы выделил два направления, которые, на мой взгляд, будут очень активно развиваться в ближайшие 50 лет:
- Робототехника. Я считаю, что человечество движется в сторону создания идеальных партнеров, сотрудников и помощников во всех смыслах. Робототехника объединяет в себе механические системы, программирование, искусственный интеллект и множество других дисциплин. Тот, кто сегодня получает образование в этой сфере, завтра может занимать ведущие позиции в исследованиях и разработках, а также создавать продукты, которые изменят повседневную жизнь людей.
- Биоинженерия (в широком смысле). Это направление охватывает трансплантологию, разработку новых лекарств (drug discovery), редактирование генома и многое другое. Главная цель – увеличить продолжительность и качество жизни человека. В ближайшие десятилетия мы увидим беспрецедентные прорывы в регенеративной медицине, генной терапии и персонализированном подходе к лечению. Образование и работа в этой области дадут возможность реально влиять на здоровье миллионов людей.
Таким образом, если молодые ребята действительно заинтересованы в том, чтобы быть на передовой технологий и медицины, я бы рекомендовал обратить внимание именно на робототехнику и биоинженерию.
Но еще раз подчеркну: гораздо важнее развивать в себе искренний интерес к тому, чем ты хочешь заниматься, – это даст энергию и мотивацию учиться и совершенствоваться, даже если изначально ты не выберешь «самый перспективный» вуз или факультет.
«Ищите не готовый ответ, а среду, которая разовьет в вас способность находить ответы»
– Сейчас давать советы молодым – задача не из простых.
Мы живем в мире, где горизонт планирования едва достигает пары лет, ИИ развивается с такой скоростью, что сегодня восхищает, завтра повышает эффективность, а послезавтра уже заменяет целые профессии. А «черные лебеди» стали скорее нормой, чем исключением.
Если бы мне сегодня пришлось выбирать, куда поступать, я бы в первую очередь смотрела не на «модную профессию», а на качество обучения и умение учебного заведения развивать навык учиться. Способность к самообучению и любовь к знаниям – вот то, что останется с вами, даже если выбранная профессия полностью изменится через 5–7 лет (а она почти наверняка изменится). Это и есть основа личной устойчивости.
С учетом стремительного развития ИИ я бы точно рекомендовала обратить внимание на навыки, которые помогают оставаться человеком и выстраивать отношения: эмпатия, активное слушание, саморефлексия, внутренняя мотивация, аналитическое мышление.
Они формируются, например, в таких направлениях как психология, педагогика, социология, философия, и будут критичны в любом виде будущего, даже если сами психологи будут цифровыми.
С другой стороны, ИИ открывает и массу возможностей для тех, кто развивается в Data Science, AI, Computer/Systems Engineering. Но и там выигрывать будут не те, кто просто знает Python, а те, кто умеет системно и логически мыслить, знает математику и статистику, может адаптироваться и быстро учиться новому.
Кстати, все чаще нам приводят исследования о том, что в ближайшем будущем на первый план выйдут такие навыки, как креативное и системное мышление, любознательность, устойчивость и техническая грамотность. Их хорошо развивают образовательные программы в сфере дизайна (продуктового, UX-, индустриального).
Поэтому мой совет: ищите не готовый ответ, а такую среду, которая разовьет в вас способность находить ответы на свои запросы всю жизнь, общаться с другими людьми, любознательность и креативность.
«Логично сделать ставку на навыки, недоступные компьютерному мозгу»
– Третий год мы слышим, что беспощадный ИИ оставит без работы половину человечества. Мол, следует выбирать профессии будущего, и самая перспективная из них – промпт-инженер. Окей, поговорим о ней.
Футуролог Рей Курцвейл в свежей книге The Singularity is Nearer пишет, что человеческий мозг рос на 1 кубический дюйм каждые 100 000 лет. Компьютерный мозг удваивает соотношение производительности и цены каждые 16 месяцев. Оба мозга сольются в безвозвратном биотехсоюзе уже к 2030 году. Этот момент Курцвейл называет «сингулярность».
Через 5 лет мы получим ИИ, сопоставимый с человеком (AGI). Буквально. Следующее поколение ИИ-агентов будет неотличимо от людей в работе. А разве мы общаемся с людьми промптами? Нет. Вот и с AGI-роботами промпты не понадобятся. Профессия промпт-инженера временная. 3–5 лет – и она трансформируется во что-то другое. Например, оператор ИИ-аватара. И это применимо ко многим профессиям, которые еще вчера казались перспективными.
Чему же учиться? Ну, судите сами: если наш «второй мозг» будет выполнять вычислительные, когнитивные и прочие функции, которые уже есть в телефонах, то, значит, человеку не нужно этому учиться. Все равно ни один из нас не сможет играть в шахматы лучше компьютера или помнить «Википедию» целиком.
Логично сделать ставку на навыки, недоступные компьютерному мозгу. Контекстуальное мышление (чтение обстановки), эмпатия, интуиция и стратегические решения, этика, мотивация, творчество… Даже умение плавать или играть на гитаре пригодится больше, чем умение писать промпты. Просто будьте ЛЮДЬМИ, и вам точно найдется место в будущем!
