«Надо сто раз повторять и терпеть». Каково это – инвалидам по слуху воспитывать слышащего ребенка

Эвелине Коржан три года, и у нее отличный слух. Ничего особенного в этом нет, кроме того, что ее родители, Саша и Марина, инвалиды по слуху. Саша – неслышащий: при очень громких звуках он слышит лишь шум. Марина – слабослышащая: одно ухо у нее почти не воспринимает звуки. При этом со слуховым аппаратом она может хорошо понимать людей и разговаривать, слушать музыку и танцевать.

Когда мы пришли в гости к семье Коржан, Эвелина готовилась к дневному сну. Потому-то ее так мало на снимках.

ГЛУХОТА КАК СТРАХ ПЕРЕД ЛЮДЬМИ

То, что Эвелина родилась с отличным слухом, было своеобразным чудом. Ее бабушка и дедушка со стороны папы тоже неслышащие люди. Родители мамы слышат хорошо, но во время беременности бабушка Эвелины переболела краснухой – так у мамы Марины и появились проблемы со слухом.

Саша души не чает в дочери: «Мне кажется, если ее строго наказывать, она потом будет нас ненавидеть».

– Когда я была беременной, –рассказывает Марина, – ходила обследоваться в центр «Мать и дитя». Сильно беспокоилась насчет того, будет ребенок слышать или нет. Предварительно врач ничего хорошего не говорила. А когда я родила, оказалось, что у девочки стопроцентный слух. Но периодически Эвелину все равно нужно проверять.

Основная проблема, с которой столкнулась Марина, – пренебрежение со стороны медработников. Иногда ей не могут просто несколько раз и внятно объяснить принципы лечения ребенка, девушка не понимает и половины того, что они говорят, а переспросить боится. Бывает так, что она не может записаться к врачу и просит, чтобы это сделала ее мама, потому что женщины в регистратуре тоже несколько раз не повторяют.

Марина признается: отсутствие культуры общения с глухими и слабослышащими людьми наблюдается практически везде в Минске и Беларуси.

Люди с проблемами слуха общаются только с такими же, как они. Так безопаснее. Они учатся в университетах, участвуют во всевозможных конкурсах, в том числе и красоты, ведут полноценную и интересную жизнь. Но часто боятся «обычных» людей.

– Когда мы выезжаем в город и общаемся жестами, понятно, что люди смотрят на нас. Некоторые мамы объясняют детям, что есть люди, которые не слышат, поэтому они разговаривают таким образом – и это нормально. А есть и те, которые обсуждают нас и иногда показывают пальцами. Маленьким детям надо сразу все это объяснять. Такие вещи нельзя игнорировать. Чтобы дети потом, когда вырастают, не тыкали пальцами и не удивлялись.

ЭВЕЛИНА В ДЕТСКОМ САДУ: «БЫЛА КОРОЛЕВОЙ»

Первое, на что обращаешь внимание в гостях у Коржанов, – неестественная тишина. Это сказывается на развитии слышащего ребенка, который в усвоении речевых навыков, естественно, будет отставать от сверстников. Это видно, когда Эвелина пытается общаться с детьми на игровой площадке во дворе: она часто не понимает, что ей говорят.

Родители уверены, что Эвелина будет самостоятельным и развитым ребенком. Иначе и быть не может.

– С сентября Эвелина ходит в садик. Когда она болеет дома, мы открываем книжки и объясняем, что это за предметы или животные. Я постоянно с ней говорю и дублирую речь жестами. На пальчиках показываем, как нужно считать.

Часто смотрим мультики, например «Робокар Поли», Эвелина очень любит машинки и медведей. Раньше она любила смотреть «Машу и медведя», но  мы перестали ей включать, потому что ребенок становился капризным и вредным, как Маша. Еще мы собираем мозаики и пирамидки. Эвелина все понимает, когда я ей объясняю.

Марина уверена, что садик воспитывает в ее дочери самостоятельность:

– Воспитательница раньше жаловалась, что Эвелина сама не умеет одеваться и обуваться и нам нужно дома ее этому обучать. Она привыкла, как королева, что все за нее делают родители и бабушка с дедушкой. Теперь она становится самостоятельной. Еще Эвелина стала лучше говорить.

Воспитательница нормально восприняла тот факт, что родители Эвелины инвалиды по слуху. В садике есть еще одна такая семья.  

– Я спрашиваю у Эвелины, чем они в садике занимаются и что едят. Она говорит, что играют, что там есть мальчики и девочки. Называет их имена. Психолог рассказала, что она дружит с детьми. Но я на самом деле не знаю, не видела этого лично. В любом случае садик пошел ей на пользу. Она стала спокойнее, хотя я иногда не понимаю, что она говорит, – признается Марина.

Вне садика почти всегда Эвелина общается со слабослышащими детьми. Они общаются на жестовом языке.

– Если дочка капризничает, то мы с ней спокойно разговариваем. Не наказываем и не бьем по попе, – рассказывает Саша. – Мне кажется, если ее бить, она потом будет нас ненавидеть. Поэтому мы просто объясняем, что таким или иным образом не надо поступать. Надо сто раз повторять и терпеть.

Саша был в 24 странах и выучил жестовый британский: «За границей люди с большим уважением относились к нам. Что-то показывали, были внимательными. В Беларуси совсем нет такого».

ЗНАКОМСТВА «ВКОНТАКТЕ», АНГЛИЙСКИЙ И ТАНЦЫ

Теоретически людям с проблемой слуха доступна операция, когда вводят специальные электроды в ушную улитку. Магнитные импульсы попадают на слуховой нерв и усиливают звук.

– Если бы Эвелина родилась слабослышащей, – рассказывает Марина, – то носила бы аппарат. Потому что мы против операции. А мало ли что? Например, с таким устройством неудобно ходить в бассейн. Моей подруге делали эту операцию, но потом она решила носить обычный слуховой аппарат, потому что ей все время было холодно, болела голова и тошнило.

Саша учился в школе-интернате в Ждановичах, а Марина – в Городее. Все учителя в таких школах слышащие.

– Они все время разговаривали и тренировали нас. Мы тоже много говорили. Саша после школы больше 15 лет не говорил и забыл, как это делается. А сейчас приходится все заново проходить с Эвелиной. Он тоже старается что-то ей сказать, пусть у него это и плохо получается.

Саша до сих пор с теплом вспоминает школу, где его и других слабослышащих детей учили танцевать. Точнее, эти уроки назывались ритмикой: детям на очень высокой громкости включали музыку и показывали разные танцы – например, польку или вальс. А дети перед зеркалом это повторяли. Саша слышал шум, чувствовал ритм и схватывал все на лету.

– Мы ищем себе пару так же, как и все: через социальные сети или в общих компаниях. «ВКонтакте» есть группы для глухих и слабослышащих. Там я нашла Сашу и написала ему, что хотела бы пообщаться, – вспоминает Марина их с Сашей знакомство. 

Саша работает на тракторном заводе. Если ему нужно с кем-то общаться, он пишет на бумаге, иногда может что-то сказать. На заводе все друг к другу привыкли, поэтому в коллективе его понимают. В магазине или на вокзале тоже все пишет на бумаге. А если нужно что-то купить в киоске, просто показывает пальцем на нужную вещь. 

– Мой муж всегда был очень веселым, у него не было проблем с общением. Хотя, если к нему обращались слышащие люди, Саша никогда не отвечал и не объяснял, что он не слышит. Просто игнорировал.

По воскресеньям семья ходит в церковь Свидетелей Иеговы, где работают переводчики для людей со слабым слухом. Как и взрослым, Эвелине и другим детям рассказывают Библию, дети ставят сценки по книге книг.

– Конечно, мы рассказываем Эвелине про Бога. У нас есть книжки, в которых все-все написано. Мы показываем ей картинки, читаем тексты и смотрим мультики. Есть много информации про животных. Рассказываем ей, что такое истина.  

– А когда Эвелина подрастет и вдруг решит уйти из церкви?

– Она сама для себя это решит, мы не будем препятствовать.