«Началось с того, что мой старший сын перестал разговаривать». Опасно ли давать детям смартфоны и планшеты?

­– Началось с того, что у меня сын старший перестал разговаривать, – говорит Анна Анисимова-Сармонт, блогер и исполнительный продюсер телепроектов, мама 4 детей. – Мы стали ходить по неврологам, спрашивать, что делать. Единственный совет от всех неврологов и логопедов был убрать гаджеты. Полностью.

Мы всё убрали – вообще абсолютно всё, в один день. Начали перекрывать это игрой, разговором. У меня, кстати, ребенок переворачивал постоянно книжку, потому что он не понимал, где верх человека, а где низ, как трава должна расти и так далее. Не факт, что это была исключительно вина гаджета – отсутствие речи.

Сейчас все хорошо. Мы пропили три курса лекарств, очень много занимались с логопедом. Потом в какой-то момент, ну, подзабили, что ли, – ну, типа играет и играет. Не 15 минут стал играть, а час. Ребенка просто как подменили. Мой прекрасный, добрый, обожаемый вот этот нежный ребенок превращается в истеричного монстра.

Стали ограничивать очень-очень-очень – постепенно-постепенно убирать снова, вообще. И снова все: дети стали прекрасные, добрые, милые, не ругаются, не дерутся – совершенно другие дети.

«Ну, знаете, не на всех детей гаджеты так действуют. Мой смотрит – и все нормально!»

Элине – восемь, и родители не ограничивают ее время пользования гаджетами. Потому что Элина – видеоблогер. У ее канала 80 тысяч подписчиков: видео смотрят десятки тысяч человек, а одно из них даже набрало 10 миллионов просмотров. Видео для блога чаще всего снимает папа, мама занимается монтажом, а Элина или выступает главной героиней роликов, или сама снимает видео для популярной у детей соцсети Like.

– Просмотры мультиков у нас были тоже во время кушанья, потому что было не накормить ребенка, – говорит Ольга Скачкова, мама видеоблогера. – Потом, когда она уже стала старше, ей что-то стало интересно и самой тыкать в телефон: какие-то игры я скачивала интересные, развивающие – сейчас очень много игр таких для детей.

И потом, когда она уже более осознанно стала к этому подходить, она уже начала искать какие-то видео сама. Она сама решила снимать блог в пять лет. Сказала папе, чтобы он ее снял на видео, – ей это нравилось.

– Я смотрела разные видео, и там я тоже захотела разные такие видео снимать и потом себя смотреть, – подтверждает мамины слова Элина Скачкова.

– Сразу это были простые какие-то видео, песенки, танцевальные какие-то видео простые, – говорит папа Иван Скачков.

– Если она снимает «Лайк» – я против этого не имею ничего, потому что это активное времяпрепровождение: она танцует, она там что-то придумывает, она наряды меняет, переодевается – то есть это все равно активный образ жизни, – говорит Ольга Скачкова.

– Она стала более общительной, более активной, к каким-то вещам более творческий подход, – согласен с ней Иван Скачков. – Иногда сама придумает видео – какой ролик снять, на какую тему.

Обычно до часу или трех дня Элина в школе, потом приходит домой, обедает и делает уроки. Родители приходят в пять-шесть – и до этого момента у блогера есть время что-то снимать или смотреть на YouTube.

– Мне всегда вот из подписчиков задают вопрос: а как тебе в школе? Обычно вот у меня ничего, типа я блогер – и ничего это не меняет. Просто я ученица – и всё, – признается Элина. – Ну, в игры я почти не играю, потому что смотреть интересней, чем играть в игры. Вот если самой включить дома телевизор и смотреть мультики – я лучше включу YouTube и посмотрю видео. А если вот сестра дома смотрит мультики – то я могу с ней лечь и посмотреть.

Мы проводим все вместе время – и вот мне это нравится, что мы все вместе снимаем что-нибудь, придумываем.

Так что же делать: забирать телефон или растить видеоблогера?

– Ни в коем случае нельзя демонизировать гаджеты, –­ говорит Наталья Стародуб, психолог-навигатор и мама 6 детей. – Можно давать нажимать на кнопочки, пролистывать страницы. Прекрасно дети с трех до пяти лет уже участвуют в навигации – когда едет автомобиль, они говорят: «Сейчас направо, сейчас будет налево». В этом месте ребенок вместе с родителем использует гаджет как инструмент. У них есть совместная деятельность.

Американская ассоциация педиатров тоже не советует показывать гаджеты маленьким детям, но делает исключение для видеочатов – потому что увидеть маму, которая куда-то уехала, даже младенцу очень важно.

С двух до пяти лет мультики или программы родителям советуют смотреть вместе с детьми – чтобы объяснить, что происходит на экране, и помочь «применить» это к окружающему миру.

– Никакой гаджет не даст сложную психику, которая тебя чувствует, тебя понимает и в то же время, каким бы ты ни был, позаботится о том, что между вами есть любовь, привязанность, и продемонстрирует тебе это, – объясняет Елена Филипович, доцент кафедры детской неврологии БелМАПО. – Он может изъясняться словами из мультиков, он может танцевать за куколкой, которая поворачивается. Но он не получает ответа, ведь все-таки гаджет – это не живое существо. Он только может к нему обратиться – а реально на свой запрос ответа не получить.

Все тот же журнал JAMA Pediatrics недавно опубликовал исследование о том, как использование гаджетов сказывается на успеваемости детей от 4 до 18 лет. В целом получается, что чем больше дети сидят в гаджетах – тем хуже учатся. Но это в среднем. Если же гаджет много используется как инструмент для учебы, дети учатся как раз лучше других.

В общем, вопрос не в том, сколько именно ребенок сидит в гаджете, важно, скорее, что и как он там ищет.

– Три составляющие гармоничного ребенка до семи лет – это эмоционально-позитивный контакт, речь и движение. А гаджет, очевидно, ребенка обездвиживает, – говорит Наталья Стародуб. – ВОЗ рекомендует детям старше года минимум три часа физической активности каждый день и длинный-длинный сон в одно и то же время – около 13 часов для четырехлетки. По идее, на гаджеты должно оставаться не так уж много времени.

– В нашей родительской культуре почему-то есть такое заблуждение, что ребенок скучать не должен. Если ребенку скучно, то должны бегать все вокруг, – говорит Наталья Стародуб. – Но скука – это внутреннее его состояние. Родитель ребенку говорит: «Да, тебе скучно. Посмотри, пожалуйста, вокруг – я очень бы хотела, чтобы ты сейчас нашел свой интерес». Потому что «интересно» – это тоже внутренний продукт.

– Одна из теорий, почему возникают неврозы во взрослом возрасте, – это неумение научения, – согласна с ней Елена Филипович. – А какое у него может быть научение, если у него память рассеянная? Если он не научился довести все дело до конца?

Но как отбирать у ребенка телефон, если сам в нем зависаешь?

– Когда я своим подросткам говорю: да, дети, я тоже зависаю, и они говорят: ну, помнишь, у нас были правила, давай мы тебе будем напоминать, я говорю: давай, отлично, – улыбается Наталья Стародуб. – Мы сейчас с моими дочками ездили в путешествие, они говорят: мама, посмотри, как красиво, с кем ты там переписываешься? Я говорю: это деловая переписка! Они говорят: мама, это не стоит того. Мы сейчас с тобой, это наше путешествие.

И в этом месте нужно признать, что им точно так же тяжело, когда они говорят: это переписка с моим другом, а мы говорим: пойдем, у нас семейный обед.

И либо мы правда честно играем на одном поле и развиваемся вместе, либо мы честно говорим: да, у тебя есть свой гаджет, не беспокой меня, у меня тоже есть свой гаджет.